حجم النص:
🏆 التنقيط: 0 / 20
الإنجاز: 0%
الوضعية المشكلة التقويمية
«نشأ خلاف حاد بين زميلين في القسم بسبب سوء فهم بسيط. بادر بعضُ الأصدقاء للإصلاح بينهما لإنهاء القطيعة، بينما استغل آخرون الموقف، فسخروا منهما ونشروا الإشاعات في مجموعة التواصل الخاصة بالقسم لإشعال الفتنة.
بناءً على درس (حق الغير: حقوق الأخوة الإيمانية)، أجب عن الأسئلة التالية لتصحيح هذه السلوكيات وبيان الحقوق الواجبة بين الزملاء.»
بناءً على درس (حق الغير: حقوق الأخوة الإيمانية)، أجب عن الأسئلة التالية لتصحيح هذه السلوكيات وبيان الحقوق الواجبة بين الزملاء.»
① مهارة: حفظ النصوص الشرعية والاستشهاد بها (4 نقاط)
1استشهد بالآية القرآنية التي تقرر مبدأ الأخوة وتأمر بالإصلاح بين المتخاصمين.
استشهد بالآية القرآنية التي تقرر مبدأ الأخوة وتأمر بالإصلاح بين المتخاصمين.
الجواب: قوله تعالى: ﴿إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ إِخْوَةٌ فَأَصْلِحُوا بَيْنَ أَخَوَيْكُمْ﴾ [الحجرات: 10].
2استشهد بالحديث النبوي الذي يجمع الحقوق الستة للمسلم على أخيه.
استشهد بالحديث النبوي الذي يجمع الحقوق الستة للمسلم على أخيه.
الجواب: قال ﷺ: «حقُّ المسلم على المسلم ستٌّ: إذا لقيته فسلِّم عليه...» الحديث.
3ما هو الحق الأول المذكور في الحديث النبوي عند لقاء المسلم لأخيه؟
ما هو الحق الأول المذكور في الحديث النبوي عند لقاء المسلم لأخيه؟
الجواب: إلقاء السلام، كما في الحديث: «إذا لقيته فسلِّم عليه».
4ماذا يجب على المسلم فعله إذا عطس أخوه وحمد الله بناءً على الحديث النبوي؟
ماذا يجب على المسلم فعله إذا عطس أخوه وحمد الله بناءً على الحديث النبوي؟
الجواب: يجب تشميته، لقوله ﷺ: «وإذا عطس فحمد الله فشمِّتْه».
② مهارة: التمكن من المعارف الأساسية المكتسبة (3 نقاط)
5اذكر ثلاثة من حقوق المسلم على أخيه المسلم كما وردت في الحديث.
اذكر ثلاثة من حقوق المسلم على أخيه المسلم كما وردت في الحديث.
الجواب: 1. السلام. 2. إجابة الدعوة. 3. النصح عند الطلب. 4. تشميت العاطس. 5. عيادة المريض. 6. اتباع الجنازة. (يُكتفى بثلاثة).
6ما هي أبرز السلوكيات المحرمة التي تهدم رابطة الأخوة الإيمانية؟
ما هي أبرز السلوكيات المحرمة التي تهدم رابطة الأخوة الإيمانية؟
الجواب: السخرية، الاستهزاء، الغيبة، النميمة، التجسس، إفشاء الأسرار، ونشر الشائعات.
7اذكر فائدتين من فوائد الالتزام بحقوق الأخوة الإيمانية في المجتمع.
اذكر فائدتين من فوائد الالتزام بحقوق الأخوة الإيمانية في المجتمع.
الجواب: 1. تقوية روابط المحبة. 2. نشر التعاون والتكافل. 3. حفظ وحدة الصف ومنع النزاعات. 4. نيل الأجر من الله.
③ مهارة: توظيف المفاهيم الشرعية وتحديد خصائصها (3 نقاط)
8عرّف "الأخوة الإيمانية" تعريفاً اصطلاحياً دقيقاً.
عرّف "الأخوة الإيمانية" تعريفاً اصطلاحياً دقيقاً.
الجواب: هي رابطة شرعية تجمع المسلمين على أساس الإيمان بالله، وتقوم على المحبة الخالصة والنصرة والتعاون على البر والتقوى.
9ما المقصود بـ "إجابة الدعوة" كحق من حقوق المسلم؟
ما المقصود بـ "إجابة الدعوة" كحق من حقوق المسلم؟
الجواب: تعني تلبية دعوة المسلم للوليمة أو المناسبة (كعرس أو عقيقة) إذا وجهها إليك، بشرط ألا يكون في تلك المناسبة منكر أو معصية.
10وضّح معنى "تشميت العاطس" وكيف يكون تطبيقه؟
وضّح معنى "تشميت العاطس" وكيف يكون تطبيقه؟
الجواب: معناه: الدعاء له بالرحمة. ويكون بأن يقول المسلم لأخيه العاطس إذا سمع منه "الحمد لله": يرحمك الله، فيرد عليه: "يهديكم الله ويصلح بالكم".
④ مهارة: تحليل النصوص والمواقف واستخراج أحكامها (4 نقاط)
11في الوضعية المشكلة، سخر بعض التلاميذ ونشروا الإشاعات. ما حكم هذا الفعل شرعاً وما ضرره؟
في الوضعية المشكلة، سخر بعض التلاميذ ونشروا الإشاعات. ما حكم هذا الفعل شرعاً وما ضرره؟
الجواب: فعلهما مُحرم شرعاً، لأنهما ارتكبا معصية (السخرية ونشر الشائعات)، وضرر ذلك أنه يهدم الأخوة، ويُذكي نار الفتنة والعداوة، ويؤذي شعور المسلم.
12لماذا خصّ القرآن الكريم "الإصلاح" بالذكر مباشرة بعد تقرير الأخوة في آية (فأصلحوا بين أخويكم)؟
لماذا خصّ القرآن الكريم "الإصلاح" بالذكر مباشرة بعد تقرير الأخوة في آية (فأصلحوا بين أخويكم)؟
الجواب: لأن الخلاف البشري أمر وارد وطبيعي، والإصلاح هو الصمام والمضاد الحيوي الذي يحفظ هذه الأخوة من التمزق والانهيار ويعيد المياه لمجاريها.
13استخرج الحكم التكليفي لكل من: "إلقاء السلام" ابتداءً، و "رد السلام" على من سلّم عليك.
استخرج الحكم التكليفي لكل من: "إلقاء السلام" ابتداءً، و "رد السلام" على من سلّم عليك.
الجواب: إلقاء السلام (المبادرة به): سُنة مؤكدة ومستحبة. أما رد السلام: فهو واجب يأثم من يتركه عمداً.
14حلّل أثر "النصيحة الصادقة" (المقدمة في السر) في تقوية الروابط بين الزملاء داخل الفصل.
حلّل أثر "النصيحة الصادقة" (المقدمة في السر) في تقوية الروابط بين الزملاء داخل الفصل.
الجواب: النصيحة في السر تمنع الزميل من التمادي في الخطأ دون أن تجرح كرامته، وهي أكبر دليل على صدق المحبة والحرص على المصلحة، مما يزيد من الثقة والمودة بينهما.
⑤ مهارة: استخراج القيم وتوظيفها (4 نقاط)
15استخرج القيمة المركزية التي يجسدها التلميذ الذي سعى لإنهاء القطيعة بين زميليه.
استخرج القيمة المركزية التي يجسدها التلميذ الذي سعى لإنهاء القطيعة بين زميليه.
الجواب: قيمة الإصلاح بين الناس (أو السعي في الخير والتآلف).
16كيف توظف قيمة "صيانة الأعراض" في استخدامك لمجموعات التواصل الخاصة بالقسم؟
كيف توظف قيمة "صيانة الأعراض" في استخدامك لمجموعات التواصل الخاصة بالقسم؟
الجواب: أوظفها بأن لا أشارك صوراً أو معلومات تسيء لزملائي، ولا أسخر من أحد، وأحذف الإشاعات الكاذبة، وأدافع عن عرض من يُغتاب أمامي.
17استخلص القيمة الإنسانية والإيمانية المرجوة من أداء حق "عيادة المريض".
استخلص القيمة الإنسانية والإيمانية المرجوة من أداء حق "عيادة المريض".
الجواب: قيمة المواساة والتراحم (والتخفيف من الألم النفسي للمريض وإشعاره بالاهتمام والمحبة).
18كيف تترجم قيمة "المحبة في الله" عملياً مع زميل أخطأ في حقك؟
كيف تترجم قيمة "المحبة في الله" عملياً مع زميل أخطأ في حقك؟
الجواب: أترجمها بالعفو عنه وتجاوز زلته، ومناصحته برفق بدلاً من فضيحه، وعدم حمل الحقد في قلبي تجاهه حفاظاً على الأخوة.
⑥ مهارة: تحديد المواقف والتعبير عنها وتعليلها (نقطتان)
19ما موقفك من زميل يقاطع زميلاً آخر لأسابيع ولا يكلمه بسبب خلاف بسيط في اللعب؟
ما موقفك من زميل يقاطع زميلاً آخر لأسابيع ولا يكلمه بسبب خلاف بسيط في اللعب؟
الجواب: موقف معارض ورافض لسلوكه. التعليل: لأن الهجران والقطيعة فوق ثلاثة أيام محرمان شرعاً ويُضعفان الأخوة، والواجب هو التسامح والمبادرة بالسلام لإنهاء الخصومة.
20طُلب منك الانضمام لمجموعة "واتساب" تسخر من بعض التلاميذ وتتتبّع زلاتهم. ما موقفك الأخلاقي؟
طُلب منك الانضمام لمجموعة "واتساب" تسخر من بعض التلاميذ وتتتبّع زلاتهم. ما موقفك الأخلاقي؟
الجواب: أرفض الانضمام بشدة. وأنصح من دعاني بأن هذا الفعل غيبة وسخرية محرمة تؤذي الغير. فمن حق المسلم عليّ الستر وصيانة العرض، والمشاركة معهم تعني الموافقة على الإثم.
تم التقييم بنجاح!
لم يتم إضافة تعليقات بعد.