حجم النص:
🏆 التنقيط: 0 / 20
الإنجاز: 0%
الوضعية المشكلة التقويمية
«نظّم مجلسُ القسم حملةً لمساعدة تلميذٍ مريض يحتاج مواكبةً دراسية لتعويض ما فاته.
اقترح فريقٌ أول تخصيصَ جزء من أوقات استراحتهم لشرح الدروس له. وفضّل فريق ثانٍ جمعَ تبرعاتٍ من مصروفهم لشراء لوازم مدرسية يحتاجها. بينما رأى فريق ثالث أن مساعدة الغير جيدة، لكنها قد تضيّع وقتَ المراجعة الخاصة بهم وتعطل نجاحهم الشخصي.
بناءً على درس (الإيثار والتضحية)، أجب عن الأسئلة التالية لتصحيح المفاهيم وتوجيه زملائك نحو الموازنة الصحيحة بين البذل وحفظ الحقوق الشخصية.»
اقترح فريقٌ أول تخصيصَ جزء من أوقات استراحتهم لشرح الدروس له. وفضّل فريق ثانٍ جمعَ تبرعاتٍ من مصروفهم لشراء لوازم مدرسية يحتاجها. بينما رأى فريق ثالث أن مساعدة الغير جيدة، لكنها قد تضيّع وقتَ المراجعة الخاصة بهم وتعطل نجاحهم الشخصي.
بناءً على درس (الإيثار والتضحية)، أجب عن الأسئلة التالية لتصحيح المفاهيم وتوجيه زملائك نحو الموازنة الصحيحة بين البذل وحفظ الحقوق الشخصية.»
① مهارة: حفظ النصوص الشرعية والاستشهاد بها (4 نقاط)
1استشهد بالآية القرآنية من سورة الحشر التي تمدح الأنصار وتصفهم بخلق "الإيثار".
استشهد بالآية القرآنية من سورة الحشر التي تمدح الأنصار وتصفهم بخلق "الإيثار".
الجواب: قوله تعالى: ﴿وَيُؤْثِرُونَ عَلَىٰ أَنفُسِهِمْ وَلَوْ كَانَ بِهِمْ خَصَاصَةٌ﴾ [الحشر: 9].
2استشهد بالآية الكريمة التي تربط بلوغ مرتبة "البر" بالإنفاق مما نحب.
استشهد بالآية الكريمة التي تربط بلوغ مرتبة "البر" بالإنفاق مما نحب.
الجواب: قوله تعالى: ﴿لَن تَنَالُوا الْبِرَّ حَتَّىٰ تُنْفِقُوا مِمَّا تُحِبُّونَ﴾ [آل عمران: 92].
3استشهد بالحديث النبوي الذي يربط بين صدق الإيمان وحب الخير للآخرين.
استشهد بالحديث النبوي الذي يربط بين صدق الإيمان وحب الخير للآخرين.
الجواب: قال ﷺ: «لا يؤمنُ أحدُكم حتى يحبَّ لأخيه ما يحبُّ لنفسِه» [متفق عليه].
4استشهد بالحديث الذي يبين الجزاء الرباني لمن يقضي حاجة أخيه المسلم.
استشهد بالحديث الذي يبين الجزاء الرباني لمن يقضي حاجة أخيه المسلم.
الجواب: قال ﷺ: «من كان في حاجةِ أخيه كان اللهُ في حاجتِه» [متفق عليه].
② مهارة: التمكن من المعارف الأساسية المكتسبة (3 نقاط)
5ما هو الحكم الشرعي العام للإيثار والتضحية في الإسلام؟
ما هو الحكم الشرعي العام للإيثار والتضحية في الإسلام؟
الجواب: الأصل أنهما فضيلتان مستحبتان ومندوب إليهما، ولكنهما قد يصيران واجبين في حالات الضرورة (كإنقاذ معصوم أو إذا تعينت النصرة على شخص بعينه).
6اذكر نموذجين عظيمين من التاريخ الإسلامي أو قصص الأنبياء يجسدان خلق التضحية أو الإيثار.
اذكر نموذجين عظيمين من التاريخ الإسلامي أو قصص الأنبياء يجسدان خلق التضحية أو الإيثار.
الجواب: 1. تضحية إبراهيم وإسماعيل عليهما السلام (الامتثال لأمر الذبح). 2. إيثار الأنصار للمهاجرين بأموالهم وديارهم. 3. الصحابي أبو طلحة حين تصدق بأحب أمواله (بستان بيرحاء). (يُكتفى بنموذجين).
7اذكر فائدتين تعودان على المجتمع من انتشار خلقي الإيثار والتضحية.
اذكر فائدتين تعودان على المجتمع من انتشار خلقي الإيثار والتضحية.
الجواب: 1. تقوية الروابط وبناء مجتمع متماسك ومتراحم. 2. علاج مرض الأنانية والشح المنتشر بين الناس. 3. إشاعة الثقة ونشر التكافل الاجتماعي. (يُكتفى بفائدتين).
③ مهارة: توظيف المفاهيم الشرعية وتحديد خصائصها (3 نقاط)
8عرّف مفهوم "الإيثار" اصطلاحاً وبشكل دقيق.
عرّف مفهوم "الإيثار" اصطلاحاً وبشكل دقيق.
الجواب: الإيثار هو تقديمُ حاجةِ غيرِك على حاجتك (رغم احتياجك لها) فيما يجوز شرعاً، طلباً لمرضاة الله وثوابه.
9عرّف مفهوم "التضحية".
عرّف مفهوم "التضحية".
الجواب: التضحية هي بذلُ المال أو الوقت أو الجهد (أو حتى النفس) لنصرة الحق، والدفاع عن الدين، وخدمة الخلق.
10ما هو الضابط الشرعي الفاصل بين "الإيثار المحمود" وبين "تضييع الواجبات"؟
ما هو الضابط الشرعي الفاصل بين "الإيثار المحمود" وبين "تضييع الواجبات"؟
الجواب: الضابط هو ألا يؤدي الإيثار إلى تضييع حقٍ أوجبه الله عليك، أو إلحاق ضرر بالغ بنفسك أو بمن تعول. فالإيثار يكون فيما زاد عن الضرورة الشرعية (كإيثار الغير بالقربات الواجبة كالصف الأول لا يشرع، والإيثار بكل الوقت وترك المذاكرة الواجبة لا يشرع).
④ مهارة: تحليل النصوص والمواقف واستخراج أحكامها (4 نقاط)
11في الوضعية المشكلة، رفض الفريق الثالث المساعدة بحجة أنها ستضيع وقت المراجعة الشخصية. حلل هذا الموقف من منظور إسلامي متوازن.
في الوضعية المشكلة، رفض الفريق الثالث المساعدة بحجة أنها ستضيع وقت المراجعة الشخصية. حلل هذا الموقف من منظور إسلامي متوازن.
الجواب: هذا الموقف يميل إلى الأنانية المفرطة. التوازن في الإسلام يقتضي ألا نهمل واجباتنا الشخصية (المراجعة)، وفي نفس الوقت لا نغلق باب الخير. الحل هو تنظيم الوقت: نخصص وقتاً كافياً لمراجعتنا، ونقتطع جزءاً يسيراً (التضحية بالوقت) لمساعدة الزميل، فيبارك الله لنا في وقتنا وعلمنا.
12حلل كيف يساهم الإيثار في علاج مرض "الشُّحّ" استناداً للآية 9 من سورة الحشر.
حلل كيف يساهم الإيثار في علاج مرض "الشُّحّ" استناداً للآية 9 من سورة الحشر.
الجواب: الشح هو شدة البخل والحرص على الدنيا. عندما يُعوّد الإنسان نفسه على الإيثار (تقديم غيره وتنازله عما يحب)، فإنه يدرب نفسه عملياً على كسر هذا التعلق المادي وتزكية قلبه، مصداقاً لقوله: ﴿وَمَن يُوقَ شُحَّ نَفْسِهِ فَأُولَٰئِكَ هُمُ الْمُفْلِحُونَ﴾.
13لماذا تصدق الصحابي أبو طلحة بأحب أمواله (بستان بيرحاء) فور نزول آية: ﴿لَن تَنَالُوا الْبِرَّ حَتَّىٰ تُنْفِقُوا مِمَّا تُحِبُّونَ﴾؟ وما دلالة ذلك؟
لماذا تصدق الصحابي أبو طلحة بأحب أمواله (بستان بيرحاء) فور نزول آية: ﴿لَن تَنَالُوا الْبِرَّ حَتَّىٰ تُنْفِقُوا مِمَّا تُحِبُّونَ﴾؟ وما دلالة ذلك؟
الجواب: لأنه فَهِم أن قمة الإيمان والتضحية (نيل البِرّ) لا تكون بالتخلص من الأشياء الرديئة، بل بالتجرد لله ببذل أغلى ما يملك. ودلالة ذلك: سرعة الاستجابة وصدق الإيمان وكمال التضحية لدى الصحابة.
14استخرج الحكم الشرعي: شخصٌ ضحى بوقته كله لخدمة الناس، حتى رسب في امتحاناته المدرسية لعدم المذاكرة.
استخرج الحكم الشرعي: شخصٌ ضحى بوقته كله لخدمة الناس، حتى رسب في امتحاناته المدرسية لعدم المذاكرة.
الجواب: تصرف خاطئ (ومنهي عنه). التعليل: الإيثار والتضحية مستحبان بشرط ألا يؤديا إلى "تضييع الواجبات". الدراسة والنجاح واجب عليه تجاه نفسه ومستقبله، ولا يجوز إيثار النافلة (التطوع للناس) على حساب إهمال الواجب (طلب العلم وإتقانه).
⑤ مهارة: استخراج القيم وتوظيفها (4 نقاط)
15استخرج القيمة المركزية من قوله تعالى: ﴿وَيُؤْثِرُونَ عَلَىٰ أَنفُسِهِمْ وَلَوْ كَانَ بِهِمْ خَصَاصَةٌ﴾.
استخرج القيمة المركزية من قوله تعالى: ﴿وَيُؤْثِرُونَ عَلَىٰ أَنفُسِهِمْ وَلَوْ كَانَ بِهِمْ خَصَاصَةٌ﴾.
الجواب: قيمة الإيثار (أو التكافل، والبذل، والجود).
16كيف توظف قيمة "التضحية" عند إنجاز مشروع أو بحث جماعي مع زملائك؟
كيف توظف قيمة "التضحية" عند إنجاز مشروع أو بحث جماعي مع زملائك؟
الجواب: أوظفها بأن أضحي بجزء من وقت راحتي (أو لعبي) لإنجاز حصتي بإتقان، وربما أتكفل بمهمة إضافية صعبة لتخفيف العبء عن زميل متأخر، لإنجاح العمل المشترك.
17استخلص القيمة الإيمانية من استجابة سيدنا إبراهيم لنداء التضحية بابنه إسماعيل عليهما السلام.
استخلص القيمة الإيمانية من استجابة سيدنا إبراهيم لنداء التضحية بابنه إسماعيل عليهما السلام.
الجواب: قيمة طاعة الله والتسليم المطلق لأمره (والاستسلام لمراد الله فوق كل شيء).
18كيف تترجم قيمة "حب الخير لأخيك كما تحبه لنفسك" عندما تجد صديقك لم يفهم درساً أنت أتقنته؟
كيف تترجم قيمة "حب الخير لأخيك كما تحبه لنفسك" عندما تجد صديقك لم يفهم درساً أنت أتقنته؟
الجواب: أترجمها بأن أبادر فوراً بشرح الدرس له بصبر ومحبة، وأمنحه من وقتي وأدواتي (إيثار وتضحية)، لأنني كما أحب التفوق والنجاح لنفسي، يجب أن أفرح بنجاحه وتفوقه أيضاً.
⑥ مهارة: تحديد المواقف والتعبير عنها وتعليلها (نقطتان)
19ما موقفك من تلميذ يملك قلماً واحداً في الامتحان، فطلب منه زميله أن يعطيه إياه فأعطاه وبقي هو دون كتابة؟
ما موقفك من تلميذ يملك قلماً واحداً في الامتحان، فطلب منه زميله أن يعطيه إياه فأعطاه وبقي هو دون كتابة؟
الجواب: أرفض تصرفه وأعدّه خطأً. التعليل: الإيثار لا يُقبل إذا أدى إلى الإضرار البالغ بالنفس أو تضييع الواجبات. الامتحان أمانة وواجب شخصي، وإعطاؤه القلم الوحيد يضر بمصلحته المباشرة، وكان الأجدر طلب قلم من الأستاذ أو تقسيم الوقت بينهما إن أمكن.
20أراد صديقك أن يتبرع بكل مصروفه الأسبوعي للمحتاجين، ولكنه سيظل جائعاً طوال الأيام في المدرسة. بماذا تنصحه؟
أراد صديقك أن يتبرع بكل مصروفه الأسبوعي للمحتاجين، ولكنه سيظل جائعاً طوال الأيام في المدرسة. بماذا تنصحه؟
الجواب: أنصحه بالتوازن والاعتدال. أبين له أن نية البذل عظيمة، ولكن الإسلام لا يطلب منا إيذاء أنفسنا. أطلب منه أن (يقتسم) المصروف: يخصص جزءاً لصدقته، ويحتفظ بجزء لطعامه وقوته، حتى يجمع بين أجر الإيثار وحق نفسه في الرعاية.
تم التقييم بنجاح!
لم يتم إضافة تعليقات بعد.