🏆 التنقيط: 0 / 20
الإنجاز: 0%
الوضعية المشكلة التقويمية
«خلال مناقشة صفية، قرأ المعلم قصة بلال بن رباح رضي الله عنه وهو يُعذَّب في حر مكة وتوضع الصخرة على صدره ليترك دينه، فيأبى ويردد: «أحدٌ أحد». فتساءل تلميذ: "كيف تحمّل بلال هذا الأذى الشديد؟ وهل غيره من السابقين تعرّض لمثل ذلك وصمد؟".
بناءً على درس (صبر السابقين الأولين)، أجب عن الأسئلة التالية لتوضيح سر ثبات الصحابة واستخلاص الدروس العملية من سيرتهم.»
بناءً على درس (صبر السابقين الأولين)، أجب عن الأسئلة التالية لتوضيح سر ثبات الصحابة واستخلاص الدروس العملية من سيرتهم.»
① مهارة: حفظ النصوص الشرعية والاستشهاد بها (4 نقاط)
1استشهد بالآية الكريمة التي تبين ثناء الله ورضاه عن السابقين الأولين.
استشهد بالآية الكريمة التي تبين ثناء الله ورضاه عن السابقين الأولين.
الجواب: قوله تعالى: ﴿وَالسَّابِقُونَ الأَوَّلُونَ مِنَ الْمُهَاجِرِينَ وَالأَنْصَارِ وَالَّذِينَ اتَّبَعُوهُم بِإِحْسَانٍ رَّضِيَ اللَّهُ عَنْهُمْ وَرَضُوا عَنْهُ﴾ [التوبة: 100].
2ما هي الكلمة الخالدة التي كان يرددها بلال بن رباح تحت التعذيب تعبيراً عن التوحيد؟
ما هي الكلمة الخالدة التي كان يرددها بلال بن رباح تحت التعذيب تعبيراً عن التوحيد؟
الجواب: كان يردد بثبات: «أحَدٌ .. أحَد».
3ماذا وعد الله السابقين الأولين في تكملة سورة التوبة (الآية 100) كجزاء لصبرهم؟
ماذا وعد الله السابقين الأولين في تكملة سورة التوبة (الآية 100) كجزاء لصبرهم؟
الجواب: وعدهم بالجنة والخلود فيها، في قوله: ﴿وَأَعَدَّ لَهُمْ جَنَّاتٍ تَجْرِي تَحْتَهَا الْأَنْهَارُ خَالِدِينَ فِيهَا أَبَدًا ۚ ذَٰلِكَ الْفَوْزُ الْعَظِيمُ﴾.
4ما هو التوجيه النبوي الذي التزم به الصحابة في مكة للتعامل مع الأذى؟
ما هو التوجيه النبوي الذي التزم به الصحابة في مكة للتعامل مع الأذى؟
الجواب: التزموا بأمر النبي ﷺ بـ الصبر وعدم رد الإساءة بالإساءة، وكف الأيدي في تلك المرحلة المبكرة من الدعوة.
② مهارة: التمكن من المعارف الأساسية المكتسبة (3 نقاط)
5من هم "السابقون الأوّلون" زمنياً حسب ما درست؟
من هم "السابقون الأوّلون" زمنياً حسب ما درست؟
الجواب: هم المسلمون الذين سبقوا وبادروا إلى الإيمان برسول الله ﷺ وتصديقه منذ بداية البعثة وإلى غاية صلح الحديبية.
6اذكر ثلاثة أسماء من الصحابة الذين تعرضوا للعذاب في مكة.
اذكر ثلاثة أسماء من الصحابة الذين تعرضوا للعذاب في مكة.
الجواب: بلال بن رباح، خباب بن الأرت، وعمار بن ياسر (أو سمية، أو ياسر).
7من هي الصحابية التي لُقبت بـ "أول شهيدة في الإسلام"؟
من هي الصحابية التي لُقبت بـ "أول شهيدة في الإسلام"؟
الجواب: هي الصحابية الجليلة سُميّة بنت خياط (أم عمار بن ياسر) رضي الله عنها.
③ مهارة: توظيف المفاهيم الشرعية وتحديد خصائصها (3 نقاط)
8عرّف مفهوم "الثبات" انطلاقاً من مواقف الصحابة.
عرّف مفهوم "الثبات" انطلاقاً من مواقف الصحابة.
الجواب: الثبات هو التمسك بالمبادئ والحق والدين بقوة، وعدم التراجع أو التنازل عنها مهما اشتد الابتلاء وزاد الضغط والأذى.
9ميّز بين نوع الابتلاء الذي تعرض له "بلال" والابتلاء الذي تعرض له "مصعب بن عمير".
ميّز بين نوع الابتلاء الذي تعرض له "بلال" والابتلاء الذي تعرض له "مصعب بن عمير".
الجواب:
ابتلاء بلال: كان أذى جسدياً وتعذيباً بدنياً (وضع الصخرة في الحر).
ابتلاء مصعب: كان أذى مادياً واجتماعياً بحرمانه من المال والنعيم الذي كان يعيش فيه وطرده من أهله.
ابتلاء بلال: كان أذى جسدياً وتعذيباً بدنياً (وضع الصخرة في الحر).
ابتلاء مصعب: كان أذى مادياً واجتماعياً بحرمانه من المال والنعيم الذي كان يعيش فيه وطرده من أهله.
10ماذا تمثل عبارة "أحدٌ أحد" كمفهوم عقدي في الإسلام؟
ماذا تمثل عبارة "أحدٌ أحد" كمفهوم عقدي في الإسلام؟
الجواب: تمثل عقيدة التوحيد الخالص وإفراد الله بالعبادة، وإعلان الكفر المطلق بالأصنام والأنداد التي كان قريش تطلب منه عبادتها.
④ مهارة: تحليل النصوص والمواقف واستخراج أحكامها (4 نقاط)
11حلّل السر وراء صمود السابقين الأولين رغم قسوة التعذيب المادي وضعفهم.
حلّل السر وراء صمود السابقين الأولين رغم قسوة التعذيب المادي وضعفهم.
الجواب: السر هو قوة اليقين في الله وحلاوة الإيمان التي خالطت قلوبهم، ويقينهم الجازم بموعود الله والجنة، مما جعلهم يستصغرون عذاب الدنيا الفاني مقابل النعيم الأبدي.
12استخرج الحكم التكليفي للتنازل عن المبادئ والدين من أجل النجاة من سخرية الناس.
استخرج الحكم التكليفي للتنازل عن المبادئ والدين من أجل النجاة من سخرية الناس.
الجواب: التحريم. التنازل عن مبادئ الدين القطعية خوفاً من سخرية المخلوقين محرم، والواجب هو الثبات والاعتزاز بالدين والصبر على أذى الجاهلين.
13لماذا لم يدافع المسلمون عن أنفسهم بالسلاح في مكة رغم العذاب الشديد؟
لماذا لم يدافع المسلمون عن أنفسهم بالسلاح في مكة رغم العذاب الشديد؟
الجواب: طاعةً وامتثالاً لأمر النبي ﷺ الذي أُمِر من الله في تلك المرحلة بـ "كف الأيدي" والصبر السلمي لبناء العقيدة، وتجنباً لاستئصال الدعوة في مهدها، فكان صبرهم استراتيجية ربانية.
14استخرج الحكم التكليفي لمحبة الصحابة الأوائل وتوقيرهم انطلاقاً من الآية 100 من التوبة.
استخرج الحكم التكليفي لمحبة الصحابة الأوائل وتوقيرهم انطلاقاً من الآية 100 من التوبة.
الجواب: الوجوب. محبتهم وتوقيرهم واجب شرعي، لأن الله صرح برضاه عنهم ﴿رَّضِيَ اللَّهُ عَنْهُمْ﴾، ومن رضي الله عنه وجب على المسلم محبته وموالاته.
⑤ مهارة: استخراج القيم وتوظيفها (4 نقاط)
15استخرج قيمة مركزية من قصة ترك "مصعب بن عمير" لثيابه الفاخرة ونعيمه من أجل الإسلام.
استخرج قيمة مركزية من قصة ترك "مصعب بن عمير" لثيابه الفاخرة ونعيمه من أجل الإسلام.
الجواب: قيمة التضحية (أو الإيثار والزهد) في متع الدنيا الزائلة من أجل نيل رضا الله ونعيم الآخرة.
16كيف توظف قيمة "الصبر والثبات" عند تعرضك للسخرية والتنمر في المدرسة بسبب التزامك؟
كيف توظف قيمة "الصبر والثبات" عند تعرضك للسخرية والتنمر في المدرسة بسبب التزامك؟
الجواب: أوظفها بأن أعرض عن المستهزئين وأتجاهلهم، ولا أترك التزامي وصلاتي، وأتذكر صبر بلال وخباب، وأستعين بالصحبة الصالحة التي تثبتني.
17استخلص قيمة من استشهاد "سمية" رضي الله عنها، وماذا تعلمنا إياها؟
استخلص قيمة من استشهاد "سمية" رضي الله عنها، وماذا تعلمنا إياها؟
الجواب: قيمة الشجاعة والفداء من أجل الحق. تعلمنا أن المبادئ أغلى من الحياة نفسها، وأن المرأة المسلمة مثال يُحتذى به في قوة الإيمان والثبات.
18كيف تستلهم قصص ثبات الصحابة لمواجهة ضغط "الامتحانات الصعبة" واليأس من المراجعة؟
كيف تستلهم قصص ثبات الصحابة لمواجهة ضغط "الامتحانات الصعبة" واليأس من المراجعة؟
الجواب: أستلهم منها المثابرة وعدم الاستسلام؛ فإذا كان الصحابة قد احتملوا العذاب الجسدي حباً لله، فمن باب أولى أن أصبر أنا على تعب الدراسة والسهر لتحقيق النجاح وبناء مستقبلي وخدمة أمتي.
⑥ مهارة: تحديد المواقف والتعبير عنها وتعليلها (نقطتان)
19حدد موقفك من شخص يقول: "سأخفي صلاتي والتزامي لكي لا يسخر مني أصدقائي في القسم".
حدد موقفك من شخص يقول: "سأخفي صلاتي والتزامي لكي لا يسخر مني أصدقائي في القسم".
الجواب: موقف رافض. التعليل: إخفاء الطاعة خوفاً من الناس ضعفٌ في الشخصية واليقين. المؤمن يعتز بدينه ويصلي بثقة، ويسعى للتأثير الإيجابي فيهم بدل التنازل عن مبادئه خوفاً من نظرتهم.
20قدّم إجابة تربوية للتلميذ في الوضعية المشكلة الذي تساءل: "كيف تحمّل بلال هذا الأذى؟"
قدّم إجابة تربوية للتلميذ في الوضعية المشكلة الذي تساءل: "كيف تحمّل بلال هذا الأذى؟"
الجواب: أقول له: "يا صديقي، تحمّل بلال الأذى لأنه ذاق حلاوة الإيمان ومحبة الله، فرأى أن عذاب الدنيا مؤقت، وأن الجنة موعده. وعندما يمتلئ القلب باليقين، يهون على الجسد كل تعب وألم في سبيل الحق".
تم التقييم بنجاح!
لم يتم إضافة تعليقات بعد. كن أول من يشاركنا رأيه!