أسئلة تفاعلية حول درس حق البيئة

🏆 النقاط: 0

التقدم: 0%

الثالثة إعدادي التربية الإسلامية

أسئلة تفاعلية: حق البيئة (جمال المحيط)

تقويم شامل: المفاهيم، الأحكام، المقاصد، التدابير العملية، ووضعيات إدماجية.

﴿وَلَا تُفْسِدُوا فِي الْأَرْضِ بَعْدَ إِصْلَاحِهَا﴾ [الأعراف: 56]

① المستوى 1: أسئلة سهلة (تذكّر)

1

عرّف «البيئة» تعريفًا موجزًا.

محور: المفاهيم

الجواب: البيئة هي كل ما يحيط بالإنسان من هواءٍ وماءٍ وتربةٍ ونباتٍ وحيوانٍ ومرافق، وما يتصل بنظافتها وجمالها ونظامها.

2

اذكر عنصرين من عناصر البيئة.

محور: المفاهيم

الجواب: الماء والهواء (ويمكن: التربة، النباتات، المرافق العامة...).

3

ما حكم تلويث البيئة في الإسلام؟

محور: الأحكام

الجواب: تلويث البيئة وإفسادها حرام لما فيه من ضررٍ وإفسادٍ واعتداء على حق الآخرين والمشترك.

4

اذكر مثالًا واحدًا لكفّ الأذى عن الطريق.

محور: سلوك

الجواب: رفع زجاجٍ مكسور/إزالة حجرٍ مؤذٍ/جمع قمامة من الرصيف ووضعها في سلة المهملات.

② المستوى 2: أسئلة متوسطة (فهم وربط)

5

لماذا تُعد البيئة «أمانة»؟

محور: الفهم

الجواب: لأنها نعمةٌ مشتركة ينتفع بها الجميع، والشرع يأمر بحفظ النعم وصون الحقوق ودفع الضرر العام، فلا يجوز الإفساد فيها.

6

فرّق بين: العناية الواجبة والعناية المستحبة بالبيئة.

محور: الأحكام

الجواب:

• واجبة: كل ما يدفع ضررًا عامًا (عدم رمي الأذى، منع تلويث الماء، احترام المرافق).
• مستحبة: ما يزيد في التحسين والتجمل (التشجير، التزيين المنظم، مبادرات إضافية للنظافة).

7

ما العلاقة بين «النظافة» و«الإيمان» في سلوك المسلم؟

محور: القيم

الجواب: لأن المسلم مأمور بالطهارة وترك الأذى، والنظافة تظهر شكر النعمة واحترام الناس والمكان؛ فهي من تمام الأدب الشرعي والخلق الحسن.

8

اشرح أثر «الإسراف في الماء» على الفرد والمجتمع.

محور: ترشيد الموارد

الجواب: يضيّع نعمة الله، ويرفع الكلفة على الأسرة والجماعة، ويؤثر على توفر الماء مستقبلًا، وقد يسبب خصومات وتوترًا حول الموارد.

9

اقترح 3 قواعد سريعة لميثاق «الصفّ الأخضر».

محور: تطبيق

الجواب (نموذج):

• لا رمي: كل نفاية مكانها السلة.
• لا إسراف: ترشيد الماء والكهرباء داخل المؤسسة.
• لا تشويه: احترام الجدران والمقاعد والمرافق.

«إماطة الأذى عن الطريق صدقة» [مسلم]

③ المستوى 3: أسئلة صعبة (تحليل وتقويم)

10

حلّل: لماذا يعدّ تشويه الجدران والمرافق اعتداءً على «الحق العام»؟

محور: التحليل

الجواب: لأن المرافق مشتركة، وتشويهها يضر الجميع (قبح المنظر + كلفة الإصلاح + نشر الفوضى)، وهو إفساد لما أُصلح، ومخالفة لواجب احترام المشترك.

11

قارن بين موقفين: «الانتظار حتى تنظّف الجماعة» و«المبادرة المدرسية».

محور: المسؤولية

الجواب:

• الانتظار وحده: يراكم الأذى ويضعف حسّ المسؤولية.
• المبادرة: تُصلح الواقع سريعًا، وتبني وعيًا سلوكيًا، وتُشرك الجميع في حماية النعمة.

12

قيّم: أيهما أنفع لتغيير السلوك البيئي: العقوبة أم التحفيز؟

محور: التقويم

الجواب: الأصل الجمع بينهما: تحفيز للمحسنين (نقاط/شهادات/مسؤوليات) وعقوبات تربوية للمخالف (تنظيف، إصلاح ما أفسد) وفق نظام واضح وعادل.

13

ضع «خطة أسبوع» لتقليل النفايات البلاستيكية في القسم.

محور: تركيب

الجواب (نموذج):

• يوم 1: اتفاق على قارورة قابلة لإعادة الاستعمال.
• يوم 2: حاويتان للفرز (بلاستيك/ورق).
• يوم 3: ملصقات قصيرة ضد الرمي.
• يوم 4: متابعة كمية النفايات (قبل/بعد).
• يوم 5: إعلان النتائج وتكريم «الفريق الأخضر».

14

استخرج مقصدين شرعيين من المحافظة على البيئة، واربِط بسلوك.

محور: المقاصد

الجواب:

• مقصد اجتماعي (الصحة/الحق العام): عدم رمي النفايات + تنظيف محيط المدرسة.
• مقصد اقتصادي (ترشيد الموارد): تقليل الإسراف في الماء والكهرباء + إصلاح التسريبات.

﴿وَإِذَا تَوَلَّى سَعَىٰ فِي الْأَرْضِ لِيُفْسِدَ فِيهَا وَيُهْلِكَ الْحَرْثَ وَالنَّسْلَ﴾ [البقرة: 205]

🧪 اختبار سريع: اختيار من متعدد

15

تلويث البيئة حكمه:

أ) مباح — ب) مكروه فقط — ج) حرام لما فيه من ضرر وإفساد

الجواب الصحيح: ج) حرام لما فيه من ضرر وإفساد.

16

من صور العناية الواجبة بالبيئة:

أ) رفع الأذى عن الطريق — ب) تشويه الجدران — ج) رمي القمامة في الحديقة

الجواب الصحيح: أ) رفع الأذى عن الطريق.

17

المقصد الاقتصادي من حفظ البيئة يعني:

أ) التبذير — ب) ترشيد الموارد وتقليل الكلفة — ج) إهمال المرافق

الجواب الصحيح: ب) ترشيد الموارد وتقليل الكلفة.

🧩 وضعيات إدماج (نمط امتحان)

18

وضعية: حديقة قرب المدرسة امتلأت بالنفايات. اكتب «حلًا مدرسيًا».

إدماج: مبادرة جماعية

الجواب (نموذج):

• حملة تنظيف أسبوعية (قسم/نادي بيئي) مع توزيع أدوار.
• توفير سلال مهملات ولافتات توعوية قصيرة.
• ميثاق سلوكي: لا رمي + لا تشويه + فرز.
• متابعة: تصوير قبل/بعد وقياس التحسن وتكريم المشاركين.

19

وضعية: زميلك يسرف في الماء. قدّم «نصيحة لطيفة» مدعّمة بقاعدة شرعية.

إدماج: ترشيد

الجواب: أنصحه بهدوء: «الوضوء عبادة، لكن لا إسراف؛ خذ حاجتك فقط واحفظ النعمة»، وأربط ذلك بقاعدة: النهي عن الإسراف وحفظ النعم.

20

وضعية: كتابة على جدار الحي تُشوّه المنظر. اقترح بديلًا تربويًا.

إدماج: جمال ونظام

الجواب (نموذج): تحويل الجدار إلى لوحة منظمة برسائل تربوية قصيرة (نظافة/احترام/عدم الإفساد) ورسومات بيئية بإشراف المدرسة والجمعية، مع منع العشوائية.

🎉 أحسنت! أكملت المراجعة

أدركت حق البيئة ومسؤولية الحفاظ عليها.

مجموع نقاطك: 0

✍️ إعداد: ذ. علي حنين — أستاذ مادة التربية الإسلامية

🔗 تابعوا المزيد من الدروس على: رياض المتعلمين👋