درس حماية الدعوة وبناء الدولة: الهجرة إلى المدينة | التربية الإسلامية

درس الهجرة إلى المدينة: حماية الدعوة وبناء الدولة | التربية الإسلامية

لماذا هاجر النبي ﷺ؟ وكيف حمت الهجرة الدعوة وأسست مجتمعًا ودولةً بالمدينة؟

🎯 أهداف الدرس

• معرفي: تعريف الهجرة النبوية وذكر أبرز أسبابها ونتائجها.
• وجداني: استشعار قيمة التضحية والثبات والثقة بالله مع الأخذ بالأسباب.
• مهاري/سلوكي: توظيف دروس الهجرة في سلوك مدرسي عملي (التعاون/النصرة/المبادرة).
• قيمي: ترسيخ الأخوة والمسؤولية والوفاء بالعهد.

💡 الوضعية المشكلة

أثناء حصة التاريخ، ذكر الأستاذ أمثلة لأشخاص اضطروا لمغادرة بلدانهم حفاظًا على أنفسهم ودينهم. فتساءل أحد المتعلمين: «لماذا هاجر النبي ﷺ من مكة إلى المدينة؟ وهل كانت الهجرة مجرد انتقال أم خطوة لبناء مجتمع ودولة؟»

🧠 تحليل الوضعية

• القضية: ترك الوطن عند اشتداد الأذى لحماية الدين والإنسان.
• المواقف: من يراها ضعفًا – من يراها حكمة وتخطيطًا – من يربطها بنصرة الأنصار.
• الإشكال التوجيهي: كيف ساهمت الهجرة في حماية الدعوة وبناء الدولة بالمدينة؟

📘 محاور الدرس

1 مفهوم الهجرة النبوية

لغةً: الانتقال من مكان إلى آخر بقصد الإقامة.
اصطلاحًا: انتقال النبي ﷺ وأصحابه من مكة إلى المدينة، بعد اشتداد الأذى، وبناءً على بيعة العقبة التي تضمنت الإيواء والنصرة.

﴿إِلَّا تَنصُرُوهُ فَقَدْ نَصَرَهُ اللَّهُ إِذْ أَخْرَجَهُ الَّذِينَ كَفَرُوا ثَانِيَ اثْنَيْنِ إِذْ هُمَا فِي الْغَارِ إِذْ يَقُولُ لِصَاحِبِهِ لَا تَحْزَنْ إِنَّ اللَّهَ مَعَنَا ۖ فَأَنزَلَ اللَّهُ سَكِينَتَهُ عَلَيْهِ وَأَيَّدَهُ بِجُنُودٍ لَّمْ تَرَوْهَا وَجَعَلَ كَلِمَةَ الَّذِينَ كَفَرُوا السُّفْلَىٰ ۗ وَكَلِمَةُ اللَّهِ هِيَ الْعُلْيَا ۗ وَاللَّهُ عَزِيزٌ حَكِيمٌ﴾ [التوبة: 40]

2 أسباب الهجرة

• اشتداد أذى قريش للمسلمين: تعذيب واضطهاد لمنعهم من دينهم.
• الحصار والضغط الاجتماعي: تضييق في المعاش والعلاقات لإضعاف الدعوة.
• البحث عن بيئة آمنة للدعوة: تُحفظ فيها الحقوق وتُقام الشعائر.
• وجود النصرة بالمدينة: بيعة العقبة ومساندة الأنصار.

«لقد أُرِيتُ دارَ هجرتِكم، رأيتُ سَبْخَةً ذاتَ نخلٍ بين لابَتَين» [رواه البخاري]

3 دور الهجرة في حماية الدعوة

• تحقيق الأمن: انتقال المسلمين إلى مجتمع يحميهم ويؤازرهم.
• إيقاف موجة الاضطهاد: لم تعد قريش قادرة على استئصال الدعوة.
• تنظيم الصف: اجتماع المهاجرين والأنصار حول قيادة واحدة.
• ترسيخ الثقة بالله مع الأخذ بالأسباب: تخطيط دقيق (الوقت/الطريق/الرفقة) مع توكل صادق.

﴿وَالَّذِينَ هَاجَرُوا فِي اللَّهِ مِن بَعْدِ مَا ظُلِمُوا لَنُبَوِّئَنَّهُمْ فِي الدُّنْيَا حَسَنَةً ۖ وَلَأَجْرُ الْآخِرَةِ أَكْبَرُ ۚ لَوْ كَانُوا يَعْلَمُونَ﴾ [النحل: 41]

4 دور الهجرة في بناء الدولة بالمدينة

• بناء المسجد: مركز العبادة والتعلم والتواصل المجتمعي.
• المؤاخاة: توثيق الأخوة بين المهاجرين والأنصار وتبادل العون.
• وثيقة المدينة: تنظيم العلاقة داخل المجتمع وحماية الحقوق والواجبات.
• الانطلاق للدعوة: نشر الإسلام من قاعدة مستقرة قوية.

«المُسْلِمُ أخو المُسْلِمِ لا يَظْلِمُهُ ولا يُسْلِمُهُ…» [متفق عليه]

قاعدة ذهبية: الهجرةُ النبويةُ تجمع بين التخطيط والتوكل؛ فالنصرُ من الله، والأسبابُ واجبٌ على العبد.

🌼 القيم والأحكام

💎 القيم	⚖️ توجيهات/أحكام
🤝 الأخوة والتكافل 🕊️ الصبر والثبات 🧭 التخطيط وحسن التدبير 🌟 الثقة بالله	☑️ نصرة الدين ومساندة المظلومين واجب أخلاقي وشرعي بقدر الاستطاعة. 🧭 الأخذ بالأسباب لا ينافي التوكل بل هو من كماله. 🤝 التعاون على البرّ يحقق قوة المجتمع واستقراره. 📜 الوفاء بالعهد واحترام القوانين العادلة أساسٌ للعيش المشترك.

📌 امتدادات سلوكية عملية

• أشارك في مبادرة صفية لدعم زميل يحتاج مساعدة في التعلم (مراجعة أسبوعية/رفيق الدراسة).
• ألتزم تنظيم وقتي: تخطيط قبل الاختبارات بدل التمني والارتباك.
• أحترم عهودي داخل المؤسسة (الانضباط/الواجبات/الوعود).
• أقوّي روابط الأخوة: إصلاح ذات البين، وتقديم العون دون منّ.

📝 نشاط تطبيقي

اسم النشاط: «خريطة بناء المجتمع»

الطريقة: يقسم المتعلمون إلى مجموعات، وتُسند لكل مجموعة “لبنة” من لبنات بناء الدولة بالمدينة: (المسجد/المؤاخاة/وثيقة المدينة/التنظيم). تُنجز كل مجموعة بطاقة تلخص: الفكرة – الهدف – أثرها في المجتمع المدرسي.

التقويم: دقة الفكرة – وضوح الربط بالهجرة – اقتراح تطبيق مدرسي واقعي.

مخرج سريع: «ميثاق فصل مصغّر» بثلاث قواعد: تعاون – احترام – مسؤولية.

🧠 أسئلة تفاعلية وفق المهارات الأساسية

📖 الحفظ: عرّف الهجرة النبوية تعريفًا موجزًا.

هي انتقال النبي ﷺ وأصحابه من مكة إلى المدينة بعد اشتداد الأذى، لتأمين الدعوة وبناء مجتمع مسلم قوي بدعم الأنصار.

🧩 تحديد المفاهيم: ما المقصود بـ «المؤاخاة» و«وثيقة المدينة»؟

المؤاخاة: توثيق رابطة الأخوة والتكافل بين المهاجرين والأنصار.
وثيقة المدينة: اتفاق ينظم العلاقات داخل المدينة ويحدد الحقوق والواجبات ويحقق السلم والتعايش.

🌼 استخراج القيم: استخرج قيمتين من درس الهجرة مع مثال مدرسي لكل قيمة.

الأخوة: مساعدة زميل في المراجعة دون انتظار مقابل.
التخطيط: وضع برنامج أسبوعي للدراسة بدل التأجيل.

🔎 الاستنباط: لماذا كانت الهجرة خطوةً لحماية الدعوة لا مجرد انتقال مكاني؟

لأنها وفرت بيئة آمنة، وجمعت الصف، ومكنت من تنظيم المجتمع وبناء مؤسسات (المسجد/المؤاخاة/الوثيقة) فصار للدعوة سند ودولة.

🧠 التحليل: قارِن حال المسلمين قبل الهجرة وبعدها.

قبل الهجرة: اضطهاد وحصار وضعف في القدرة على إقامة الدين علنًا. بعد الهجرة: أمن وتنظيم ووحدة صف وبداية بناء الدولة ونشر الدعوة.

✅ بناء موقف: كيف تطبق درس «الأخذ بالأسباب مع التوكل» في حياتك الدراسية؟ (خطوتان)

1) أضع خطة مراجعة بمواعيد واضحة وألتزم بها.
2) أستعين بالله بالدعاء والعمل، وأبتعد عن التسويف وأبحث عن دعم (أستاذ/أسرة/رفيق دراسة).

🧭 تطبيق: صمّم «قائمة فحص» من 4 نقاط لتعزيز الأخوة في قسمك هذا الأسبوع.

مثال: تحية واحترام – مشاركة ملخص – مساعدة زميل متعثر – حل خلاف بالحوار والاعتذار.

⭐ خاتمة توجيهية

الهجرة النبوية مدرسة في التضحية والتخطيط والثبات والثقة بالله؛ بها حُميت الدعوة وتأسس مجتمعٌ متعاونٌ يقوم على الأخوة والعدل والوفاء. وإذا استوعبنا دروسها، استطعنا بناء بيئة مدرسية راقية تُعين على التعلم وتُصلح العلاقات.

✍️ إعداد: ذ. علي حنين – أستاذ مادة التربية الإسلامية

🔗 تابعوا المزيد من الدروس على: رياض المتعلمين👋