درس الهجرة إلى الحبشة وبيعتا العقبة: طلب الأمان والنصرة | التربية الإسلامية

محطاتٌ من السيرة تُرسِّخ فقه الأمان والنصرة والوفاء بالعهد، وتُحَوِّله إلى سلوكٍ يوميٍّ داخل المدرسة وخارجها.

🎯 أهداف الدرس

• هدف معرفي: أن يتعرّف المتعلمُ أحداث الهجرة إلى الحبشة وبيعة العقبة الأولى والثانية (الزمن، المكان، الأعداد، الشروط) ونتائجها في مسار الدعوة.
• هدف وجداني: أن يتشبّع بقيم الصبر والثبات، وتعظيم معنى النصرة والوفاء.
• هدف مهاري/سلوكي: أن يترجم القيم إلى مواقف عملية: نصرة المظلوم، احترام العهود، اختيار البيئة الصالحة.

💡 الوضعية المشكلة

داخل نادي المواطنة بالمؤسسة، اقترح تلاميذ مبادرةً لمساندة زميلٍ يتعرض للتنمر. قال أحمد: «النصرة واجبة»، وقالت سلمى: «أحيانًا الأفضل تغيير المكان طلبًا للأمان». تساءلوا: متى يكون طلب الأمان حلًّا رشيدًا؟ وكيف نُحَوِّل النصرة إلى عمل منظم؟

🧠 تحليل الوضعية المشكلة

• القضية: فقه طلب الأمان وحاجة الحق إلى النصرة.
• المواقف: من يرى الأمان شرطًا لحفظ الدين – ومن يؤكد أن النصرة واجبٌ أخلاقي ومسؤول.
• الإشكال الموجِّه: كيف أسهمت الهجرة والبيعة في حماية الدعوة ونصرتها؟ وكيف نستلهم ذلك في واقعنا المدرسي؟

1 المحور 1: الهجرة إلى الحبشة (طلب الأمان)

• سببها العام: اشتداد الأذى بمكة على المسلمين المستضعفين، والبحث عن بلدٍ يأمنون فيه على دينهم.
• اختيار الحبشة: لعدل ملكها (النجاشي) ولتوفر حماية قانونية تمنع الظلم.
• هدفها التربوي: حفظ الدين والنفس، وبناء جماعةٍ مؤمنة في بيئة آمنة.
• ثمرتها: حماية المهاجرين وتثبيتهم، وبيان عدالة الإسلام وحجته، وتوسيع دائرة التعاطف مع الدعوة.

﴿وَالَّذِينَ هَاجَرُوا فِي اللَّهِ مِن بَعْدِ مَا ظُلِمُوا لَنُبَوِّئَنَّهُمْ فِي الدُّنْيَا حَسَنَةً﴾ [النحل: 41]

قاعدة تربوية: طلبُ الأمان لا يعني ترك الواجب، بل هو اختيارٌ حكيم لحماية الدين والنفس حين تُغلق أبواب الإصلاح داخل البيئة الأولى.

2 المحور 2: بيعتا العقبة (طلب النصرة)

🤝 أ) بيعة العقبة الأولى

العنصر	الخلاصة
الزمن	السنة الثانية عشرة من البعثة.
المكان	العقبة بمنى في موسم الحج.
العدد	12 رجلًا من الأوس والخزرج.
أبرز المضامين	التوحيد، ترك الشرك، ترك المعاصي الكبرى، الطاعة في المعروف.

﴿يَا أَيُّهَا النَّبِيُّ إِذَا جَاءَكَ الْمُؤْمِنَاتُ يُبَايِعْنَكَ عَلَىٰ أَنْ لَا يُشْرِكْنَ بِاللَّهِ شَيْئًا...﴾ [الممتحنة: 12]

🛡️ ب) بيعة العقبة الثانية

العنصر	الخلاصة
الزمن	السنة الثالثة عشرة من البعثة (قبيل الهجرة إلى المدينة).
المكان	العقبة بمنى سرًّا.
العدد	73 رجلًا وامرأتان، واختيار 12 نقيبًا.
أبرز المضامين	السمع والطاعة، النفقة، الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر، حماية النبي ﷺ والدعوة.

﴿إِنَّ الَّذِينَ يُبَايِعُونَكَ إِنَّمَا يُبَايِعُونَ اللَّهَ﴾ [الفتح: 10]

البيعةُ الثانيةُ كانت عقدَ نصرةٍ وحماية؛ بها انتقل المسلمون من الاستضعاف إلى بناء مجتمعٍ يحمي الدعوة.

3 المحور 3: الدروس والعبر (قيم عملية)

• طلب الأمان: حلٌّ مشروع لحفظ الدين والنفس عند انعدام الحماية.
• النصرة: لا تقوم الدعوة ولا تُحفظ الحقوق دون نصرةٍ مسؤولة.
• الوفاء بالعهد: عنوان الصدق، وسبب الثقة، وأساس الاستقرار.
• الحكمة والتخطيط: مراحل الدعوة تتدرّج بأسبابٍ مشروعة دون تهور.

💎 جدول القيم والأحكام

💎 القيم المستفادة	⚖️ الأحكام الشرعية
🌿 الصبر والثبات	✔️ وجوب الصبر على الأذى في سبيل الله.
🕊️ طلب الأمان	✔️ جواز الهجرة طلبًا للأمن إذا ضُيِّق على الدين.
🤝 النصرة والتعاون	✔️ وجوب نصرة المظلوم وبذل الأسباب لنصرة الحق.
🛡️ الوفاء بالعهد	❌ حرمة خيانة العهد ونقضه.
🌱 الحكمة والتخطيط	✔️ استحباب اختيار البيئة الصالحة والصحبة المعينة على الطاعة.

📌 امتدادات سلوكية

• أناصر زميلي المظلوم بأسلوبٍ مسؤول: دعمٌ، وتبليغٌ، وإصلاح.
• أختار الصحبة التي تُعينني على الصلاة والصدق والانضباط.
• أوفي بوعودي داخل العمل الجماعي وأتحمل مسؤوليتي.
• أشارك في «ميثاق صفّي ضد التنمر» يضمن الاحترام للجميع.

🧠 أسئلة تفاعلية وفق المهارات الأساسية

📖 الحفظ: حدّد سبب الهجرة إلى الحبشة واذكر اسم ملكها.

سببها: شدة الأذى بمكة وطلب الأمان للدين. وملكها: النجاشي العادل.

🧩 تحديد المفاهيم: ما معنى «الأمان» وما معنى «النصرة» في ضوء الدرس؟

الأمان: حماية الدين والنفس من الظلم. النصرة: دعم الحق وأهله بالقول والعمل والحماية والوفاء.

🌼 استخراج القيم: استخرج قيمتين من الدرس وطبّقهما في مثال مدرسي.

النصرة: مساندة زميلٍ يتعرض للتنمر. الوفاء: احترام ميثاق القسم والالتزام بالوعود.

🔎 الاستنباط: لماذا كانت بيعة العقبة الثانية نقطة تحول في مسار الدعوة؟

لأنها تضمنت التزامًا بالحماية والنصرة، فتهيأت بيئةٌ آمنة للهجرة وبناء مجتمعٍ يحمي الدعوة.

🧠 التحليل: قارن بين بيعة العقبة الأولى والثانية من حيث العدد والمضامين.

الأولى: 12 رجلًا ومضامينها التوحيد وترك الكبائر والطاعة في المعروف. الثانية: 73 رجلًا وامرأتان ومضامينها السمع والطاعة والنفقة والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر والحماية للنبي ﷺ والدعوة.

✅ بناء موقف: اقترح خطوة عملية «للنصرة» داخل المؤسسة دون فوضى.

تأسيس مبادرة رسمية ضد التنمر بتنسيق مع الإدارة: صندوق تبليغ/وساطة تربوية/أنشطة توعوية.

💬 المناقشة: هل يمكن الجمع بين «طلب الأمان» و«النصرة» في موقف واحد؟ كيف؟

نعم؛ بحماية المظلوم وإيجاد بيئة آمنة له (إرشاد، دعم، نقل مناسب) مع إصلاح السبب داخل المؤسسة.

⭐ خاتمة تربوية

تُعلِّمنا الهجرةُ إلى الحبشة أن حفظَ الدين والنفس مقصدٌ شرعيّ، وتُعلِّمنا بيعتا العقبة أن الحق يحتاج نصرةً ووفاءً حتى يُبنى مجتمعٌ آمن. فلتكن نصرتُنا اليوم وعيًا ومسؤوليةً وخلقًا كريمًا.

✍️ إعداد: ذ. علي حنين – أستاذ مادة التربية الإسلامية

🔗 تابعوا المزيد من الدروس على: رياض المتعلمين👋